8 800 222-58-78 Единая справочная служба
Звонок по РФ бесплатный
товаров 0
Сумма (руб.) 0

Мягкие кубики "Математика"

289 руб
Мягкие кубики "Математика"
Мягкие кубики "Математика"
Мягкие кубики "Математика"
Доставка
Оплата

Набор кубиков «Умная математика» - ненавязчивое обучение с любого возраста.

Можно ли купить игрушку, которая будет интересна и 6-месячному крохе, и серьезному ребенку, который совсем скоро пойдет в школу? Ответ «Мякишей» однозначный - да! Возможно.

Из 10 кубиков можно построить такую высокую башню, что дух захватит! Именно этим и займутся малыши. Кстати, когда такая супер-башня рухнет, кроха начнет так заразительно смеяться, поднимая настроения всей семье.

У серьезного дошкольника игры будут совсем другие. Он уже такой взрослый, что знает цифры от 0 до 9 и может сосчитать морковки и мячики! А совсем скоро с помощью любимых кубиков начнет решать первые примеры. Это очень сложно, но он обязательно справится.

Кубики «Математика» знакомят ребенка с основами счета и цифрами, натуральными числами, он учится решать примеры на сложение и вычитание с единицей. Занятия с кубиками увлекательные и не утомительные.

Идеально подходит для:
- развития математических способностей
- развития мелкой моторики
- сенсорного восприятия цвета и формы

Развивающие игрушки для детей от 0 лет рекомендуем использовать строго под присмотром взрослых!
Изготовлены из гипоаллергенных материалов.

Артикул
177
Наименование
Мягкие кубики "Математика"
Состав
100% х/б ткань
поролон
Габариты в упаковке
Габариты без упаковки
Написать отзыв

<font size="2" color="#000000"><i>Автор методического описания Мальцева И.В.</i></font> <div><font size="2" color="#000000"><i> <br /> </i></font></div> <font size="4" color="#00aeef"> <div style="text-align: center;"><b>арт.177 Кубики &quot;Умная Математика&quot; <br /> <br /> </b></div> </font> <div align="center"><font size="2"><i>Возраст наиболее частого применения: от 2 лет <br /> </i></font></div> <br /> <div align="center"><b>10 умных кубиков для умных игр научат Вашего МАЛЫША: <br /> </b></div> <br /> 1. Узнавать количество разных предметов со счётом и без счёта в пределах первого десятка <br /> 2. Узнавать цифры от 0 до 9 и изучать правила записи каждой цифры <br /> 3. Обозначать цифрами разные количества разных предметов <br /> 4. Знакомить с разным составом чисел от 0 до 9 <br /> 5. Решать примеры на сложение и вычитание с единицей для формирования представления о натуральном ряде чисел <br /> <br /> <div align="center"><b>1. ТОЧКИ — ЦВЕТНЫЕ КРУЖОЧКИ: считай их в столбиках, по кругу и в рядочках! </b> <br /> <br /> </div> Крупные и яркие точки на кубиках можно сосчитывать разными способами: <br /> сначала по одной точке друг за другом в том или ином порядке, а затем группами одного цвета друг за другом. <br /> ЭТО ВАЖНО! Поворачивая кубик в разные стороны, можно видеть разное расположение одних и тех же точек, поэтому УЧИТЬСЯ ПЕРЕСЧИТЫВАТЬ ИХ МОЖНО МНОГОКРАТНО <br /> <br /> <div align="center"><b> 2. ЦИФРЫ С ДОРОЖКАМИ ВНУТРИ: глазами смотри и пальчиком веди! <br /> </b></div> <br />  Пунктирные линии — дорожки внутри каждой цифры дают малышу представление о порядке её записи. <br />  По таким пунктирам — дорожкам удобно проводить пальцем, запоминая траекторию движения руки. <br /> <b>ЭТО ВАЖНО!</b> Начало и конец каждой пунктирной линии отмечены точками, направление движения по каждой линии показано стрелкой, поэтому <b>СБИТЬСЯ С ПРАВИЛЬНОГО ПУТИ ПРОСТО НЕВОЗМОЖНО! </b> <br /> <br /> <div align="center"><b>3. ПРИМЕРЫ С ЕДИНИЦЕЙ: интересно считать и некогда лениться! <br /> </b></div> <br />  Первые примеры с единицей необходимы для формирования у ребёнка представления о натуральном ряде чисел: каждое последующее число на единицу больше предыдущего, и каждое предыдущее число на единицу меньше последующего. <br /> <b> ЭТО ВАЖНО!</b> Все примеры состоят из разноцветных цифр и знаков, поэтому <b>ЛЕГКО УЗНАВАТЬ, ЧТО К ЧЕМУ ПРИБАВЛЯТЬ, ЧТО ИЗ ЧЕГО ВЫЧИТАТЬ </b> <br /> <br /> <div align="center"><b>4. РАЗНЫЕ ПРЕДМЕТЫ — В РАЗНОМ ЧИСЛЕ, но не всегда и нет везде! <br /> </b></div> <br />  Красочные предметы легко пересчитывать и указывать в разном порядке. Считая разные группы предметов на одном и том же кубике, малыш сможет убедиться, что их число одинаковое. <br /> <b>ЭТО ВАЖНО!</b> На каждом кубике рядом с одной группой предметов находится нужная цифра, а рядом с другой группой предметов этой цифры нет, поэтому <b>В ПЕРВОМ СЛУЧАЕ ПРАВИЛЬНЫЙ СЧЁТ ПРЕДМЕТОВ БУДЕТ ПОДТВЕРЖДАТЬ ИЗВЕСТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, А ВО ВТОРОМ СЛУЧАЕ — ЕГО УСТАНАВЛИВАТЬ. </b> <br /> <br /> <div align="center"><b>10 первых умных игр на десяти умных кубиков: <br /> </b></div> <br /> 1.Считаем на кубике все точки и сразу же находим на нем такое же количество предметов (или наоборот), а потом показываем то и другое нужной цифрой. <br /> 2. Считаем на кубике точки одного цвета и называем их количества по порядку (два и два; два, два и один и т. д.); затем называем общее количество точек (два и два — это четыре; два, два и один — будет пять и т. д.) и показываем его нужной цифрой. <br /> 3. Выстраиваем кубики последовательно в один ряд: в начале ряда ставим кубик с одной точкой, в конце ряда — кубик с девятью точками. Читаем натуральный ряд чисел от одного до девяти. <br /> 4. Снова выстраиваем кубики с точками в ряд от одного до девяти. Затем думаем над тем, куда же поставить оставшийся кубик с названием «МЯКИШИ»? Догадываемся, что на нем НЕТ НИ ОДНОЙ ТОЧКИ, и ставим кубик в самое начало ряда. Называем первое число («ноль»), а затем — по порядку числа от 1 до 9. <br /> 5. Выстраиваем кубики с группами предметов последовательно в один ряд: от одного предмета до девяти предметов и наоборот. Внимательно смотрим на остаток яблока или на дырку от бублика, догадываемся, что здесь на самом деле НЕТ НИ ОДНОГО ПРЕДМЕТА, и произносим нужное число («ноль»). Ставим кубик с исчезнувшими предметами в начало ряда или наоборот. <br />  6. Закрываем глаза и ждем, пока родители уберут из ряда любой кубик с точками или предметами. Открываем глаза, берем в руки этот кубик и пробуем поставить его на прежнее место. Если родители спрятали этот кубик, не огорчаемся, а пробуем найти место пропажи кубика в ряду, чтобы попросить поставить его на нужное место. <br />  7. Бросаем кубик и называем цифру, количество точек или предметов на его верхней грани (если ничего из этого не выпало, снова бросаем кубик). Составляем из точек или предметов на двух других кубиках (а потом — на трех и даже больше) такое же количество, как и на первом кубике. <br /> 8. Берем любой кубик из последовательного ряда кубиков, находим на нем пример на сложение и читаем его. Затем берем из ряда СЛЕДУЮЩИЙ кубик и находим на нем ответ в виде точек, группы предметов или цифры. Прикладываем ответ к примеру на сложение. Читаем пример вместе с ответом. Не теряемся, если ответ будет «десять»: составляем это число из цифр 1 и 0 или разных групп точек и предметов. <br /> 9. Берем любой кубик из последовательного ряда кубиков, находим на нем пример на вычитание и читаем его. Затем берем из ряда ПРЕДЫДУЩИЙ кубик и находим на нем ответ в виде точек, группы предметов или цифры. Прикладываем ответ к примеру на вычитание. Читаем пример вместе с ответом. <br /> 10. Проводим пальцем по пунктирным линиям-дорожкам на цифрах, а затем повторяем траекторию движения в воздухе, на ровной поверхности, на спинах родителей (лучше выбрать папину, она шире), пока не научимся делать это очень уверенно. Потом ставим кубик с цифрой перед собой, берем фломастер и пишем красивую цифру на бумаге.

Рекомендуем